Auteur/autrice : Élisabeth Chastel

Qui est Dylan ? 

Un enfant trisomique. Un garçon enfermé, dans son monde. Il semble ne pas comprendre les consignes. N’a aucune vie de groupe et va même jusqu’à embêter les autres enfants. 

Comment il a commencé avec Montessori 

Il commence avec le matériel de Vie Pratique : Porter une chaise, Porter un plateau, Transvaser des graines et là nous l’avons vu écouter le bruit des graines qui tombent dans le bol. Il commençait à construire une forme d’intelligence en répétant les différentes présentations avec un déroulement de plus en plus élaboré. Nous avons commencé le Sensoriel puis un jour …

Les emboîtements cylindriques

Ce matin-là, l’éducatrice lui présente le 1^er bloc des emboitements cylindriques, nous ne savions pas si ça allait fonctionner, mais nous voulions essayer et franchement, on y croyait.

L’éducatrice commence la présentation. Chaque geste est délicat, doux et très lent. L’enfant ne bouge plus, son regard va du matériel à l’éducatrice, il est attentif comme jamais. Parfois, il penche la tête pour mieux voir et renifle de temps en temps !Il sourit en voyant les grandeurs de cylindres changer. Un ou 2 adultes passent dans la classe et Dylan ne voit rien et n’entend pas la porte qui s’ouvre.

Puis l’éducatrice déplace le bloc de cylindres devant lui et lui propose de refaire. Il sourit et avec encore plus de délicatesse, il sort un à un les cylindres, les poses sans bruit sur la table puis cherche à les remettre l’un après l’autre. Il observe chaque encoche pour vérifier la grandeur, parfois il change de cylindre car ce n’est pas le bon. 

Inlassablement il continue son regard est toujours fixé sur son travail. Son corps ne bouge pas, son visage est lisse. Il montre une concentration maximum sans aucune tension, sans peur, sans angoisse comme s’il avait fait ça toute sa vie. 

Et moi qui observais la scène, j’étais sans voix, jamais en 30 ans de carrière, je n’avais vu autant de concentration. J’étais émue. 

Une fois terminé, il décroche un immense sourire de bonheur. Il montre qu’il veut le refaire. 

Et nous voilà reparti pour au moins 10mn de travail en silence dans le calme et la paix. Je déplace mon regard vers l’éducatrice et je vois sur son visage 2 grosses larmes couler, nous étions si émues. 

Pour cet enfant si perturbé, il venait de travailler sans s’arrêter pendant 25 mn. 

Une fois terminé, il a rangé son matériel et il est parti en sautillant.

Ce jour-là, nous avons toutes les deux goûté un instant de grâce absolu.

Dylan nous a montré toute l’immensité de son intelligence. Il a su nous communiquer sa paix, sa joie et son bonheur comme s’il nous disait « Et ben vous voyez ! C’est de ça dont j’ai besoin ! »

Voilà ce que produit une ambiance Montessori. Voilà ce que produit un matériel Montessori. Est-ce qu’il y a une différence entre un enfant dit sans difficulté et un enfant à besoin spécifique ?

Mon cadeau

« Nous avons commencé avec des méthodes éducatives et culturelles pour l’enfant et nous avons découvert qu’il est notre maître. » Maria Montessori 

Je m’appelle Elisabeth et je suis maman de 3 filles et aussi grand-mère de 3 petits enfants. Je vais vous présenter comment j’en suis arrivée à intervenir en tant qu’éducatrice Montessori auprès d’enfants en situation de handicap.

Dès mon plus jeune âge, j’ai voulu m’orienter vers les enfants et je suis devenue Auxiliaire Puéricultrice. Après quelques années d’exercice en crèche, très vite, j’ai réalisé que je ne faisais que du gardiennage. Je trouvais ces crèches tristes ! Est-ce que c’était ce que je voulais ? Non ! Je pensais que je n’étais pas faite pour travailler avec des enfants. 

Vers Montessori en passant par l’Afrique

Je me suis dirigée vers des études d’infirmière pour pouvoir partir exercer en Afrique.

Après mon diplôme, j’ai fait des études de médecine tropicale en Belgique à Anvers. Et là, j’ai appris qu’il fallait considérer l’être humain dans sa globalité en tenant compte de sa culture, de sa famille, de ses croyances, bref de tout ce qu’il était ! Ce fut une grande révélation pour moi. 

J’ai dû désapprendre beaucoup de ma formation d’infirmière et envisager la médecine autrement.

Je suis partie quelques années dans un petit village au nord du Cameroun et j’ai mis en pratique tout ce que j’avais appris. Qu’elle belle expérience de Vie ! 

De retour en France, je me suis mariée et dès que j’ai eu des enfants très vite, nous avons voulu offrir une autre école pour nos trois filles. 

L’une de mes amies m’a fait connaître la Pédagogie Montessori et ce fut le coup de foudre. Enfin une pédagogie qui tient compte de qui sont mes enfants. 

J’ai été visiter des écoles. Et là en observant les éducatrice et l’ambiance de la classe, je me disais… « Je n’y arriverai jamais ! » Comme il n’y avait pas d’école vers chez nous, j’ai commencé à me former. 

A l’époque, je travaillais de nuit à l’hôpital et quand j’avais un moment de libre, je fabriquais mon matériel que je présentais à mes filles le lendemain. Un soir, je me souviens de l’une d’elle me voyant fabriquer les Table de Seguin, elle me dit : « Waouh Maman! Tu nous le montres demain ? » « Oui » Ma fille m’a juste dit « Merci » Quel encouragement pour moi

J’ai fait les formations d’éducatrice 3-6 et 6-12, tout en continuant mon travail d’infirmière.

J’ai ouvert mon école Montessori

Et puis un jour, j’ai fait le grand saut… J’ai quitté mon métier et  j’ai ouvert une école avec l’une de mes amies. 

Lorsque j’étais infirmière, on me disait : « quel beau métier ! Tu aides les gens !».  Oui, c’était vrai ! Mais pour moi d’accompagner les enfants dans la découverte du monde, c’est comme les mettre au monde ! C’est un beau et noble métier et j’en suis si fière ! 

J’ai beaucoup travaillé dans des classes 6-9 et 6-12 et à plusieurs reprises, J’ai eu des enfants en difficultés, et même porteurs de handicaps. 

J’ai participé à la création de 2 centres de formation Montessori AMI. Accompagner des adultes dans la découverte de ce qu’est réellement un enfant et suivre l’évolution de chacun à travers une pédagogie bienveillante, quel privilège !

Montessori pour les enfants en situation de handicap

Il y a quelques années, j’ai été contacté par une école en Suisse, qui dispose de 2 classes spécialisées avec des enfants à besoins spécifiques (poly handicapés). L’équipe voyant que les enfants devant les « fiches » n’arrivaient pas à travailler cherchaient une autre façon de faire. Ils ont fait le choix de la Pédagogie Montessori. 

Ce fut pour moi une véritable révélation, ces enfants m’ont emmené dans leur monde. Ils m’ont tant appris ! Ils ont réussi à faire tomber mes fausses croyances. J’ai découvert des enseignantes extraordinaires qui ont accepté de changer complètement leur façon de faire. 

Nous avons mis en place des ateliers et les résultats furent presque immédiats. Les enfants étaient heureux, calmes et concentrés C’était incroyable ! Les adultes me disaient « Mais je ne savais pas qu’ils étaient capables de tant de travail ! » « Ils sont si calmes ! » Et cette fois, les adultes étaient heureux et passionnés par ce qu’ils découvraient.

Je voudrais à travers ces vidéos partager avec vous ces quelques expériences. Et pourquoi pas, faire tomber des inquiétudes, voir même des préjugés qui nous empêchent de libérer le potentiel de chaque enfant. 

On ne peut pas réduire un enfant à son handicap, il est tellement plus ! N’est-ce pas ?